浅析多媒体课件在病理学教学中的应用
[摘要]我所在的学校是一所高等卫生职业学校，病理学作为一门非专业课程，面临着课时少、任务重，学生不重视、学习积极性不高等现状。面对如此现状，如何激发学生学习兴趣，提高病理学的教学效率和效果，是病理学教学改革急需解决的问题。
[关键词]多媒体课件；病理学；教学初探
病理学是医学教育课程中的一门必修课，是认识疾病发生发展规律的学科，是基础医学和临床医学之间的桥梁课程，对后续临床医学课程的学习起着承前启后的作用。我所在的学校是一所高等卫生职业学校，病理学作为一门非专业课程，面临着课时少、任务重，学生不重视、学习积极性不高等现状。面对如此现状，如何激发学生学习兴趣，提高病理学的教学效率和效果，是病理学教学改革急需解决的问题。近年来，ppt具有表现机能变化直观的特点而被广泛应用于病理学教学中，但也带来一些相关问题。下面就多媒体课件在病理学教学中的应用谈几点初浅看法。
1多媒体课件应用的优势
1.1呈现力强ppt把病理挂图更直观，更真实的表现形式呈现在教学中，优化了学生的认识过程。例如，在讲肺炎病理时，将各型肺炎大体标本和镜下结构图片展示给学生，并加以文字说明和讲解，会给学生留下很深刻的印象。还有，在讲血栓形成过程、栓子运行途径、肿瘤转移等动态内容时，单靠图示和结合绘图理论的授课方式，费时费力效果不佳，如做成动画，并配以讲解，学生容易理解多了。
1.2轻松实现学科联系，提高教学改革病理学涉及很多相关基础学科内容，部分学生存在基础弱，抽象思维能力差学习目的不明确等问题，在很大程度上限制了病理学教学质量的提高，所以在进行病理学新课学习之前，完全有必要复习相关的基础知识，在有限的时间内复习大量的内容。ppt就表现出优越性。例如，在讲肺炎之前，利用ppt复习肺脏的组织结构，唤起学生对肺脏结构的原有认识，然后导入新课，使新知识和学生已有的知识相结合，让学生自主构建出肺炎病理变化的过程。一个高质量的多媒体课件是图文并茂、动静结合，声音、动画共存，弥补了传统课堂教学方法直观性、立体感、动态感等方面的不足，一方面避免学生因对教师长时间的单纯语言叙述讲课方式造成的疲劳、厌倦感，使学生能在新颖、愉快的接受信息传播中学习知识，另一方面学生边观看图像、动画边进行理论知识讲学习，有助于降低学习难度，达到深入浅出的目的，也增加了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，有利于学生对教学内容的理解和掌握。
1.3创建优雅、清新的教学环境ppt使得整个教室干净，无尘，不仅保护了教室环境，也保护了师生的健康。
2多媒体课件应用的弊端
2.1不注意知识的更新由于现代科学技术的发展，医学知识也不断有新的进展。例，新病因的发现、新的诊断标准的确立等，而部分教师由于多方面原因，不注意对原有的课件内容进行补充、修改和更新，一次课件制作，反复多次的重复使用，使教学内容跟不上新形势的发展，不利于学生的学习，也容易养成教师懒于学习、懒于备课的坏习惯。
2.2不注意和学生的交流在应用多媒体课件教学的过程中，还存在着部分教师照“课件”宣科的现象，这些教师上课就是播放课件，不注意知识的讲解及与学生的交流互动，等下课铃响，课件放完，一节课教学也就算完成，这样反而使教学过程更枯燥，学生更提不起学习兴趣。
2.3学生只听不记多媒体课件集图、文、声音、动画、视频等于一体，鲜活、形象、直观，给学生强烈的感观刺激，易激发学生的学习兴趣，但过多、过强的动画和视频的刺激，易分散学生的注意力，使学生只注意动画视频本身的新奇，而忽略了动画视频所表达的知识内容；或由于教师播放课件速度较快，学生来不及记、不知道该记什么，最终忽略了对教学内容的记忆和落实。另外，长时间的动画视频刺激，也容易使学生头晕眼花，注意力不集中，产生烦躁情绪，失去学习兴趣，这样一堂课下来，学生只记住了个别新奇的画面，但脑子里根本就一片空白，结果是适得其反，达不到多媒体课件教学的目的。
3改进问题的办法
3.1充分体现教师的主导作用教师是教学的主导者、设计者，要把握好课堂节奏，重视学生表情、语言等反馈信息，调整教学进度，注重课堂互动，这样才能充分利用多媒体收到更理想的教学效果。
3.2重视版面设计幻灯片总体背景、风格要统一，背景简洁明了、颜色淡雅、吸引学生，减轻学生视疲劳。每张幻灯片文字不宜过多，文字要源于课本而又高于课本，做到主题鲜明，详略得当，言简意赅，恰到好处，突出教学重点、难点。
3.3做好课件操控教师根据学生对教学内容的掌握情况适时调控课件，可以做进一步的介绍，拓宽相关知识，也可以对理解有困难的内容介绍必要的基础知识。
总之，ppt在病理学教学的中应用，虽然有其独特的优势，但也不能完全取代传统教学方式，应根据实际情况，做到多媒体课件和传统教学方式的有机结合；在演示课件的同时，还应把本节课的标题、重点及难点内容列在黑板上，以利学生掌握本节课的教学内容和教学重点、难点，做到听课时心中有数；课后对所学知识的记忆和落实心中有数，同时，多媒体课件的应用对带课教师也提出新的、更高的要求，要求教师要不断的充电学习，除对本学科新内容的充实学习之外，还应掌握一定的多媒体课件的制作技术，边学习、边实践，学习和实践相结合，不断提高自身综合素质。只有这样，教师才能做出高质量的教学课件，促进中等职业学校病理学教学质量的提高。
参考文献：
[1]吕亚娟，翁苏珊，等，透视我院多媒体教学的利与弊，吉林医学院学报，2005，2.
[2]祝智庭.现代教育技术，走向信息化教育.北京教育出版社，2001.