毕业论文：会计专业创新创业改革探索|会计专业创新创业论文
西 南 财 经 大 学 成人学历教育本科学生毕业论文 7180311718 李梦瑶 姓 名 ：
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会计学 2018春 年 级 ：
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15169102805 德州学习中心 函 授 站 ：
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论文题目：
会计专业创新创业教育改革探索 指导教师：
王静 论文成绩：
指导教师评语 | 会计专业创新创业改革探索 内容摘要 随着科学技术的发展，当今社会正逐步进入信息化时代，经济活动空间不断拓展，经济主体多元化和复杂化，对会计从业人员的职业素养也提出更高的要求。在此背景下，结合国家深化教育改革要求，积极探索以“以创新创业能力为导向”的教学改革模式，以期为高校进一步深化会计学教学改革提供新的思路，本文对其改革针对在校学生与教师此类基层产生的问题进行探讨，有什么问题？如何去做？我相信结合大连财经学院改革先例，本人所倡议不失为教育改革中的一股力量。
关键词：实践；
高素质人才；
改革；
人才；
目 录 1.绪论 5 1.1研究背景与意义 5 1.2社会需求与人才数量间的矛盾 6 2我国教育改革方向与现存问题 6 2.1.教育改革的未来方向 6 2.2.当前会计专业教学以及学习方面存在的问题 7 2.2.1综合素质人才与高校教育模式的矛盾 7 2.2.2教育方式单一，教育方式宽松，学习内容枯燥，缺乏吸引力 7 2.2.3实践性教育的缺失 8 3.教学改革实践与未来展望 8 3.1教育改革实践 8 3.1.1教学与实践相结合 9 3.1.2完善教学资源，拓展网络教学平台，丰富教学模式 9 3.1.3组织建设教学的配套性 10 3.2取得的成果与展望 10 3.2.1教育改革取得的成果 10 3.2.2我教育改革未来展望 10 参考文献 11 致谢 12 1.绪论 1.1研究背景与意义 当今世界，人类社会正朝着互联网化，信息化，工业化的方向快发展，大数据、互联网家、区块链等技术得到了快速发展应用，经济飞速发展，世界贸易也逐渐发展壮大，经济主体数量更加广泛，其内容更加众多复杂，如此的机遇与挑战，也是会计行业创新发展的重大机会，会计行业的互联网化，计算机化，数字化，信息化，实践性有了重大挑战，因此，会计从业人员与时代共同进步，以更有深度的专业知识，更加丰富的从业经验以应对。高校教育是会计从业人员的输出地，为未来发展提供国际化，专业化，拥有创新思维的会计人才，但是，我通过在校学习感悟以及资料查阅，也发现了诸多的问题，例如对学生教育教学方式单一缺乏系统，有效的管理与教育，主要表现有：高校教育方向不明确，学生对未来不明晰，缺乏成长目标与学习目的，众多学生学习只为应对考试；
培养视野不够长远，缺乏对‘高精尖’人才的重点培养，培养人才难以适应当代信息化社会的职业要求；
教学课程较为单一，知识性课程占比较多，缺乏实践训练，使得学生难以将所学知识与实践工作相结合，缺乏实践精神导致了求职过程中‘高材低用’‘专业与职业不吻合’的尴尬境地；
学生缺乏创新精神，求知欲淡薄，难以将所学知识灵活使用，更无法灵活变通以应对职场变化，导致了毕业生就职难，会计人才缺口大的矛盾；
实践教学资源匮乏，微模拟课堂，实践单位，实验室，培训基地的建设不足。众多问题糅杂，变成了会计行业发展的绊脚石，本人就以上问题出发，对会计专业教育模式做了探讨与展望，望为同行带来借鉴，为教育改革尽绵薄之力。
1.2社会需求与人才数量间的矛盾 会计学专业作为高校热门专业，报考人数众多，培养人才数量庞大，现代社会对会计性专业人才需求与日俱增，自1978年改革开放至今，我国企业数量已超3000万，为会计人才提供了庞大市场，于此同时，高校作为人才的培养基地需要向社会输送高素质高能力的人才，但是我国会计需求供不应求的问题依然存在。求贤若渴的企业难寻人，但是，另一方面，众多毕业生‘毕业即失业’的问题却广泛存在，这种原因，来自会计专业人才能力水平低，职业要求高，当代社会对会计人才需求趋向于有高水平，高实践能力等等，缺乏相关知识水平与实践能力的问题约束着大学生的就业与发展，众多大学生都体会过‘专业不对口’的情况，企业招收会计类人才，但其职位安排却偏离财会专业，文秘，打杂等，无法接触到企业财会系统，因为企业对大学生能力不认可，认为其缺乏相关知识与实践经验，大部分大学生经过专业学习后囤积了大量知识，但是缺乏实际操作经验，为什么？因为会计教学存在知识学习深度不够，实践能力训练缺乏，创新思维缺失等问题。
2我国教育改革方向与现存问题 2.1.教育改革的未来方向 高校会计专业人才应该就知识与实践出发，培养企业用人单位所需要的高素质人才，随着时代变换，会计专业学生面临着巨大的就业压力与工作挑战，只有不断学习专业知识，提高专业素养，增强自生能力，才能全面发展，成为社会需要高素质人才，因而，会计专业的教育也因时代变化，对教学内容，教学模式教育理念提出改革与创新：第一，应该提倡创新性人才的培养，使教育与创新相结合，互相贯穿，相互影响，使得学生知识为创新发展提供源泉，创新为学生学习提供动力，实现学生全面均衡发展。第二，对教育模式进行改革，提高学生学习兴趣与积极性，提高学生实践运用能力，争取向信息化，多样化，讨论性课堂的改革，创办会计专业实践课程，引导学生投身实践，将知识与实践相结合，学会知识的灵活运用。第三，增加教学设施，使得教育方式多样化，推广实践实验室，创新班，会计实践类课程。第四，对教学内容进行改变，去陈纳新，对跟不上时代的内容加以剔除，对新的内容及时添加教学，使得教育与时代共进退，紧跟着时代脚步才能培养出有深度，有水平，有抱负的高素质人才。
2.2.当前会计专业教学以及学习方面存在的问题 我国近年来在教育方面取得了重大的成就，九年义务教育推广，大学扩招等，使得我国国民素质得到提高，思想，文化，水平得到了进一步发展，为我国经济科学发展提供了大量高素质人才，但是在其发展中，任然存在诸多问题，本文以高校教育中会计专业教育为例，进行阐述：
2.2.1综合素质人才与高校教育模式的矛盾 会计教育面向会计科研，会计事务所，会计专业教育等等，然而会计专业类企业机关岗位需要高素质的综合人才，需要职工对学校所学知识统筹综合运用，但是会计教育过程却缺乏对此的教学练习，高校教育中学科分散，数量多，种类分散，尤其会计教育包含会计，数学，税收，精算，金融等等类型的科目，种类繁多，内容冗杂，诸多学校存在问题是‘一锅烩’，缺乏对学生统筹应用知识的教育与练习，导致教育人才知识丰富，应用困难的问题；
其次，培养方案缺乏针对性与目标，培养缺乏具体性与科学教育的定位，导致会计教育难以培养高，精，尖的人才。
2.2.2教育方式单一，教育方式宽松，学习内容枯燥，缺乏吸引力 高校教育一个明显特征是-学习靠学生主动，但是众多问题导致了学生‘划水上课’‘期末突击’应付学习，缺乏对学习的兴趣等问题大量存在，本人在某大学通过网络问卷的形式调查得出：近百分之六十五左右的同学采用的学习方式是‘期末突击’，其中百分之四十左右的同学认为所学课程过于枯燥，对其没有学习兴趣，这一调查暴露了学生对课程兴趣不足，缺乏努力等等问题吗，排除自身原因，教育方式存在的诸多问题也是一原因：教育方式宽松，大学教育提倡灵活，自由，因而学生学习过程中管理轻松，时间自由，导师不作过分要求与约束，导致学生缺乏对学习的重视，缺乏自控力，因而缺乏学习知识的动力与兴趣；
其二教育教材缺乏吸引力，当代，人民文化，娱乐水平不断提高，内容夯实，繁杂的教育课本虽是知识的结晶，但是其使用者却并‘不买账’，学者尼尔.波兹曼在其作品《娱乐至死》中提出‘人类不喜欢严肃的东西’，在互联网发展的今天，诸类电子产品，娱乐视频，占据着人们的生活，大学生作为新青年，其辨别能力与自控力较弱，与丰富的娱乐活动相比，漫长冗杂的学习过程便相形见绌，于是，部分学生便将学习抛之脑后。
2.2.3实践性教育的缺失 目前高校会计专业开课实践课程较少，仅有中级财务会计，模拟企业创办，基础会计等等，实践课涉及面较少、种类少，学生无法很好掌握会计实践的精髓，更无法进行深入学习与创新，会计学教学老师大部分是专业代课老师，缺乏实践经验与对实践能力的重视，实践课程种类单一，同学与老师也缺乏对课程的重视，实践课程中，学生‘划水’，教师放任自由管理的问题大量存在 ，代课教师实践经验匮乏，实践教学中积累的众多问题难以得到有效解决，因此造成学生学习困难大。其次，会计模拟实验的水平培养力度不够 ，当下会计模拟实验有、成本计算 、账簿登记等等内容，且其中问题得不到有效解决，学生不用心，操作不规范。这样虽然培养了账务处理能力 ，但是对于学生实践能力，决策能力等等提升不够有效明显，导致会计专业学生缺乏实践经验，实践水平低等问题。
3.教学改革实践与未来展望 3.1教育改革实践 财政部印发的《会计行业中长期人才发展规划（2010～2020年）》明确指出，“会计职业领域已从传统的记账、算账、报账为主，拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、价值管理、战略规划、公司治理、会计信息化等高端管理领域”。基于财政部所发文所提要求，教学模式改革，教学资源变更，使其余时代对应发展已成为教育改革的重要目标，我认为应从如下方面进行改革：
3.1.1教学与实践相结合 教育改革应推进建设教育与实践相融合，按照《会计行业中长期人才发展规划》中所提要求与培养目标进行课程设置与安排，并对教师教育理念教育态度加以规范与拨正，在此过实践与知识的相结合中，不应该避重就轻，‘捡芝麻丢西瓜’，学生基础能力的培养与训练更应重视，学生只有深度掌握了基础知识，才能更好的进行课程实践，才能拥有看透问题本质的能力，才能适应时代发展与会计改革的要求，因而，基础知识的教育更是重中之重，在此之上，进行会计实践的训练，实行共同教学，知识教育与实践能力培养相结合，例如，学校可开设类似于税收专业‘税收实验综合’‘企业的创新创业’，再例如选修课‘实践与教学’等等，此类课程不失为实践课开课教学的先例，高校可就其进行改革创新，去其糟粕，取其精华，在专选选修课方面，更应注重实践能力的培养，因为选修课设置灵活，学生选择自由，其轻松，创新的模式更能适应实践能力培养中对学生兴趣的需要，实践课程应抓住重点，重点培养学生应变能力，如模拟炒股类课程，决策能力，例如风险管理等课程，创新能力，如创新创业等课程，并与时代接轨，注重社会互联网，信息化发展的趋势，如互联网技术等课程，培养适应时代的高素质人才。
3.1.2完善教学资源，拓展网络教学平台，丰富教学模式 以大连财经学院为例，其不仅与出版社合作，还鼓励教师自写教材，使得教材更加有针对性，不失为课程内容丰富化，个性化发展开创先例，另外，其改革致力于将专业特性与培养目标相结合，了解学生学习特性，结合优秀任课老师教学经验，在课程编写方面，以学生学习特性与根据时代发展趋势，编撰与时代发展相符合，与社会需求相适应的人才。还要丰富对网络教育的建设普及，其主要内容应有：会计的网络学习、会计资源管理、会计教育服务等等与会计实践，会计互联网有关的内容。可进行网络学习平台的搭建，其建造必须明晰明确，在对教师学生不同种类的分析了解之上搭建。基础性、通用性课程可做成视频挂在网上，由学生自行安排时间学习，使教师从繁重的教学任务重解脱出来；
借鉴成熟自播平台运行经验，采取网络直播形式，在固定的时间里，由学生自选老师进行答疑，并积极聘请知名学者进行网络讲座，实现师生与专家的异地互动。在学生具备一定财务基础之后，借鉴“全国高校会计与商业管理案例大赛”这种模式开展命题研究并设立相应的奖项，可由辅导教师带领几名学生对指定的案例进行分析与研究，完成企业规划书、商业计划书等研究报告。研究报告由教务部门统一组织学科专家开展内部评审，对获奖的事生实施一定程度的物质和精神奖励，并作为学生毕业考核的一项指标，对获奖的辅导教师给予优先晋升等奖励。这种机制有效提高学生与教师内在动力，不断提升自身能力。
3.1.3组织建设教学的配套性 教育应重视学生实践能力的培养，促使学生将所学知识与实践相结合，并化为能力，使其可以将所学知识更好的转化与应用，学校应对学校基础设施进行建设，增加实验室，媒体教室等实践课堂的数量，重视实践教学的科学性，真实性，紧跟时代的变化培样经验丰富，实践能力强的高素质人才，组织专业的教师队伍进行会计实验教材资料的编写，解决实验教学足和不配套的问题。教材的编写应有代表性，经济业业务内容完整。通过组织本专业 的专业任课老师 以及实验教 师去进行 实地调研，搜集原始资料，获得较完整的现实资料，编写完成实验教材，用于学生实验，会增加现实感和可操作性 。
3.2取得的成果与展望 3.2.1教育改革取得的成果 过课程教学与实践教育相结合，可以有效的丰富教育资源，加强学生管理，培养学生实践能力与，可以大幅提高学生专业水平与科学素养，课程体系、资源建设、管理模式等专业建设与创新创业教育学习相结合，提升了本科会计学专业建设水平。通过新兴实验室的建设更新与创新创业教学团队等课程的教学，使得学生对会计学枯燥无味的理念发生改变，引起其学习欲望，通过讲座、大奖赛、奖励机制改革等方式改变教师教育理念，进行创新创业教育改革，激发学生对创新创业的热忱，营造探索、求知、上进的创新性新环境。创新创业教育与专业教育，可以激发激发学生学习积极性与上进心，可以引导培养学生的创业意识。使其的创新精神、创业意识和实践能力得到增强，致力于将其培养为具有创新精神，有经验，有功底，灵活变通的全能复合型人才。
3.2.2我教育改革未来展望 时代发展，教育进步，目前教育模式存在的诸多不完善与瑕疵是不争的事实，这些问题势必会随时间被解决。我希望会计学专业的教育与学习在不断摸索前进中，逐步走向‘实践性’人才培养的道路，能够就社会发展不断改革进步，培养学生的创新能力，提高学生的专业素养，为国家培养高素质人才，基于以上因素，本人对现行会计专业教育教学方面的问题大胆提出了设想与解决方式，本人所提诸多问题与方案已经在部分学校进行了小规模的实行，取得了热烈反响，希望教育改革切实实施，希望本人提议能为教育改革贡献力量。
参考文献 【1】阎达五.《社会会计》第一版.北京：中国财政经济出版社，1989年.26-88页 【2】阎达五.《面向21世纪会计学类系列课程及其教学内容改革的研究》 ，北京：经济科学出版社， 2000年. 88-102页 【3】王莫难.《关于高校会计实践教育的思考》，http://www.cqvip.com/main/export.aspx?id=38522321&type=6&sign=5dec522f56fc0c4fb54071ddecbcf625 2011年 【4】尼尔.波兹曼.《娱乐至死》第一版.广西 ：广西文学出版社， 1985年.211-255页 【5】唐伯虎（网名）.《我国会计会计教育存在的问题》，https://wenku.baidu.com/view/ce018865ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb282.html，2019年9月14日 【6】财政部会计司.《会计行业中长期人才发展规划》，北京：2010年10月29日 致谢 这篇论文所涉及的议题是和我的指导老师交流后定下的，在前期的实习积累经验，到中期的修改和讨论，及最后的反复斟酌，我希望能尽自己最大的努力，写出一篇具有现实意义的论文。但是在具体实施的过程中，我还是遇到了相当多当初没有预料的困难，也曾经令我迷茫和彷徨，论文最终的定稿，也没有我当初设想的那么完美，但是总归是自己尽力完成的著作，和我的每一篇球评一样都是我心血的累积。
论文得以顺利完成，要感谢的人实在太多了。首先要衷心地感谢我的指导老师，您严谨的治学态度，开阔的思维，循循善诱的指导一直给我很大的帮助。当我对论文的思路感到迷茫时，您为我理清思路，指导我往一条比较清晰的思路上进行修改。在论文的不断修改中，我也努力做到及时积极地跟老师交流，因为我觉得这样可以使得我的论文更加完善。在这里还要深深的对您说上一句抱歉，因为我的懒散和懈怠，令您费尽苦心并且几近失望。论文的最终完成，也是一波三折。在不断完善和修改的过程中，也让我更加懂得“一分耕耘才有一分收获”的道理。再次对您表示感谢，师恩伟大，无以回报。
感谢所有在大学期间传授我知识的老师，每一位老师的悉心教导都是我完成这篇论文的基础。特别是何老师一直以来对我的鼓励和支持，跟我一起讨论我们共同的兴趣爱好，并在我陷入困境的时候给予我最中肯的指点，大学里有这两位恩师的存在让我少走了很多弯路。何老师，虽然学生没有能力和胆量去实践自己心中的梦想，但是您对我的寄语会一直在我的脑海里永存，有理想就有希望，有希望就能看到理想实现的那一天。人生是那么的不确定，学生绝对不会甘于平庸和妥协。