依托学生社团提升高职学生创新创业能力
[摘 要] 随着大众创业、万众创新活动的深入开展，如何培养适应时代特点的具有创新意识和创业能力的人才，成为高职教育面临的新问题。从高职院校社团在创新创业方面存在的问题为出发点，探索以学生社团为创新创业能力培养的载体，使学生社团成为创新能力和创业人才培养的新阵地，为提升高职学生创新创业能力提供新的视角和思路。
[关 键 词] 高职；学生社团；创新创业能力
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0025-01
培养学生创新创业能力已成为当前高职院校教育改革的重要目标。学生社团是高职学生的第二课堂，是创新创业教育的载体与纽带，在提升学生创新创业能力方面发挥着不可替代的作用。
一、高职学生社团在创新创业方面存在的主要问题
学生社团是在学院团委的统一领导下，由在校学生依据共同兴趣爱好和价值追求，在自觉接受学校管理规定的基础上，自愿结成的各类学生群体性组织。作为高职教育第二课堂的重要载体，充分显示其灵活、开放、自发等特点，随着学生活动数量、规模、层次的不断增加，社团活动无疑已成为提升学生创新创业能力的助推器。学生通过参加或组织社团活动，提升自己的语言沟通能力、团队合作能力、组织管理能力、领导决策能力以及专业技术能力，这些都是高职学生创新创业所应具备的基本素质。然而，由于对学生社团重视不够等一系列问题的存在，学生社团在创新创业方面的作用没有得到应有的发挥。
（一）社团活动经费少
经费是社团正常运作的前提，社团活动经费主要来自学校团委划拨经费、企業赞助经费以及社团成员的会员费，由于学校对社团重视不够，投入的活动经费少，绝大多数社团都面临资金困难的窘境。对于创新创业型社团来讲，没有经费，创新创业活动就无从谈起。
（二）社团指导教师少
多数社团都是学生自发组织开展活动，但专业研究型社团、创新创业型社团离不开专业教师的指导。同样由于没有得到学校的高度重视，一方面配备的教师缺乏专业性，无法指导学生；另一方面指导教师对这些社团的指导力度不够，常常流于形式。
（三）社团长效机制少
学校对社团发展没有规划设计，尤其是对社团成员创新意识和创新能力培养的针对性不强，创新创业元素植入不够，没有与专业人才培养方案紧密结合，不能很好地提高社团成员的创新创业能力。
（四）创新创业型社团少
目前，高职学生社团主要以兴趣爱好型、体育健身型、公益服务型居多，而专业研究型、创新创业型较少，远远不能满足学生创新创业能力培养的需要。
二、创建适应创新创业需求的高职学生社团
近年来，随着“双创”活动的普遍实施，学生社团已成为培养高职学生创新创业实践能力的重要战场。为此，必须创建适应创新创业需求的高职学生社团。
（一）创建专业性学生社团
专业是高职院校的品牌与灵魂，专业性学生社团是以满足成员对专业知识的需求为基础、以提高学术水平、实践能力和创造能力为目的而建立起来的社团。社团成员具有相同的专业背景和专业知识，在专业教师的指导下，由对该专业有兴趣的学生共同组建而成，在专业知识结构和兴趣爱好上有很强的相似性，经常开展专业性技能比赛，是课堂教学的延伸。目前，专业性学生社团已成为高职院校提高人才培养质量的重要途径。
（二）创建实践性学生社团
实践是创新创业教育的重要载体，高职教育培养的是在生产、建设、管理和服务第一线上从事实际工作的实践能力强、具有良好职业道德的高素质劳动者和技术技能人才。实践性学生社团具有鲜明的职业性和服务性特点，加强实践性教学，提高学生的实践动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力以及科学求实精神和创新精神具有非常重要的意义。为此，创建实践性学生社团不仅培养了学生的职业能力和服务意识，更锻炼了学生的组织管理能力和社会交往能力。
（三）创建创新创业性学生社团
自发性和自主性是学生社团的特色，学生社团可以激发学生的创新创业意识。高职院校注重让学生在“学中做”“做中学”，为培养学生独立学习、独立工作的习惯和独立探索精神提供了前提条件。创新创业性学生社团提升了学生的创新意识、应变能力和创业意愿。
三、优化管理，提升学生社团创新创业能力
（一）科学规划，统筹管理
将创新创业能力培养纳入各专业人才培养方案，从教学源头抓起。制定《黑龙江生物科技职业学院核心素养实施方案》《黑龙江生物科技职业学院课程成绩及学分认定和转换管理办法》（暂行）《黑龙江生物科技职业学院学生创新创业成绩及学分管理办法》（暂行），并与学生社团活动紧密结合。
（二）加强指导，重点培养
为每个学生社团配备指导教师，并将学生社团成果与教师业绩挂钩，引导学生社团向规范化、专业化发展；同时，注重对学生社团骨干力量的培养与训练，实现以点带面，促进学生社团水平全面提升。
（三）开展活动，激励学生
每学期学院及各分院都将举办专业技能比赛、校园文化艺术节、各种创新创意比赛等，通过各种学生社团丰富校园业余生活，提升学生创新创业能力。
参考文献：
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