英语分级阅读体系下培养学生阅读习惯、提高学生阅读素养
摘要：阅读能够让学生获取大量的信息，体会不同的中西文化差异，也能积极地引导更多学生进入高层次的学习阶段，而教师本着授之以鱼不如授之以渔的教学原则，在指导学生阅读的过程中不断渗透阅读的习惯和方法。
关键词：阅读素养；分级阅读；阅读习惯；阅读方法；阅读策略
引言：
分级阅读主要是通过泛读的形式，让学生更多地接触地道英语，以形成良好的英语语感，培养良好的阅读习惯。在培养学生阅读习惯的过程中，主要从以下方面对学生的阅读习惯进行纠正。
一、纠正不良阅读习惯，养成良好的阅读习惯
1.培养良好的阅读心理
阅读中生词是难以避免的，要让学生明确有的生词只是起个语法联系作用，并无多大意义。有的生词可根据后面的搭配及上下文猜得出来，有的生词是人名、地名等和文意无关的，这一些大可不必形成心理负担，产生焦急情绪。 但学生在阅读过程中，看到陌生的词或词组则会有心理负担。因而，教师要适时引导学生阅读时的心理问题。
2.限定泛读的阅读时间，训练阅读速度
考阅读理解一方面考学生分析上下文的能力，另一方面则考阅读速度，速度的培训不在一朝一夕，也不仅在考试练习中，而在每一课的阅读课中，都要求在规定的时间内完成规定的内容。在泛读的过程中，由于阅读的材料比较广泛，因此学生阅读过程中体现出来的问题更为明显。要观察学生在泛读中的表现，明确指出影响他们阅读速度的不良习惯。
3.在泛讀中训练逻辑思维能力，整体分析文章的能力
按规定时间读完文章后，检查学生对文章整体的理解，在做答题之前，我会让学生说出文章大体含义，最好用英语，如有困难，也可夹些汉语，或者用一句话给文章定个标题，用此来检查他们的理解程度，然后才来检查他们对每个阅读题的理解和答案，并说出他们的分析过程，有错误的地方由学生展开争论，当然依据必须是来源于文章。在分析争论中，要让学生形成思维结论基于文章的好习惯，想当然的答案一定是错误的。因此在做题过程中，要注意培养学生以下两点：
①排除干扰词，抓住中心句子
英语文章中不是所有的词、句的功能是同等的，有的词只是个修饰作用，有的句子只起个联结作用，而文章的中心句子往往在文章的第一段或每段的开头第一句话。文章的结论句子往往在段尾或文章中的最后一句。因此阅读中要分清轻重，条理清晰。要层层剥离式阅读。
②基于文章，不要想当然
想当然是学生很容易犯的一个答题错误。选择一个答案，却在文章中找不到相应的信息。考题无非有两种，一种是文章中能直接找到的答案，一种是从信息中推理得到的答案。总之，无论是哪种，一定要让学生的答案与内容相符。学生的任何推理都应该是来源于文章中所给的信息。
二、掌握阅读方法技巧
基本的阅读方法技巧包括略读（Skimming）、寻读（Scanning）和细读（Scouting）。略读的目的是了解文章的思想及大意，读速要快，同时精力高度集中，不必记忆细节，以求对文章在整体上进行理解。在略读时应留意各段首句及尾句，这些句子往往是各段的主旨句，这样可以提高阅读速度。
寻读的目的是为了获得某些特定的信息。关键在于快速、准确地找到与信息相关的内容而忽略无关内容，从而大大提高阅读效率。
细读的目的是彻底理解文章的内容、隐含信息及作者观点。首先要找到相关词句，对其中的关键词反复琢磨，不仅要理解其字面意思，还要结合上下文进行深层理解。这一技巧可以提高阅读的正确率。
在阅读中，要注意这些技巧的综合利用，如细读与略读并举，跳读与查阅共用，同时留意将问题与语篇融合，做到问题有出处，有依据，以提高正确率。
三、掌握正确的阅读步骤
阅读文章与题目的先后顺序要根据文章的难易及阅读时限来判断。
第一，略读，了解文章大意。浏览一遍的过程中了解短文的体裁、题材、文章的结构模式，从而分清短文的主题与细节
第二，有的放矢针对题目要求，带着问题看每段文章，快速搜索题目要求的信息，并对所给选项进行是非判断。属于理解细节的题，注意选择项中哪一项与段落中所给的信息相对应，做出抉择。凡属对词语或句子内涵的理解题，应根据上下文进行推断。凡属于综合归纳、逻辑推理的题，必须根据段落或文章的语篇意思进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思考判断。这类题往往涉及文章的主题、标题、作者的写作意图、作者对所论述事物的观点等等。考生在阅读训练时必须思想集中，根据题目要求，利用学过的语言知识，结合自己对有关方面的背景知识，搜索文章中的目标信息，在规定的时间内做完全部题目。 此步大量运用到英语阅读策略。
结论
由于阅读是一种获得信息，增长心智的行为和心理活动。这些灵活多样的阅读训练方法既可以提高我们的阅读理解能力，又可以培养我们的分析、综合、推理、想象等能力。选择适合自己程度的分级阅读材料，提高对阅读的兴趣才是进行分级阅读教学的最终目标。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]崔利斯.朗读手册[M].沙永玲，麦奇美，麦倩宜译.海口：南海出版公司，2006.