翻转课堂教学模式在医学机能学实验教学中的应用
【摘要】随着网络信息科技的发展，传统的教学理念不断被更新，衍生出了现代化的教学模式，并将很多的高科技技术应用到了此教学模式中，提升了整体教学质量和教学效果。翻转课堂教学模式便是这样一种教育模式，对于医学机能学教学来说更是“一剂良药”，所以本文就翻转课堂教学模式在医学机能学实验教学中的应用展开讨论，作者提出了自己的见解，仅供参考。
【关键词】翻转课堂教学模式 医学机能学实验教学 应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0251-02
引言
随着科技的发展教学理念也在不断更新，传统教学方式逐渐改善为新的教学模式，通过对教学的过程添加信息化的科技技术，使教学整体更加灵动开放，并可以吸纳更多的有效资源，翻转课堂教学模式就是这种融合多媒体信息技术和学科知识形成的教学方法，有助于总体提升教学质量和教学效果。
一、简述翻转课堂教学模式
翻转课堂教学模式是一种新型现代教学模式，该模式基于现代网络科技技术的发展，整合学科内容，构建以学生为中心的教学方式，将传统教学过程的“课中环节”和“课后环节”颠覆为“课前环节”和“课中环节”，强调课前吸收知识、课中内化知识。该教学模式中学生可以利用互联网络的优良、大量的教育资源进行自主学习，不再仅仅是依赖课堂有限的时间通过老师的讲授获取知识，课堂、老师以及学生之间的关系发生了转变，学生成为学习的主体，教师更多的是充当辅助学习的角色[1]。教师的教学目标也由主动讲解知识转变为更多的去了解学生的问题，帮助和引导学生合理的运用知识解决实际遇到的问题，在课堂上给予更多有效的辅导，翻转课堂教学模式更是在课堂上增加了学生之间能够针对所学知识相互沟通交流的机会，可谓是一举多得。
二、在医学机能学实验教学中应用翻转课堂教学模式
医学机能学实验课程整合了原生理学、药理学和病理生理学课程的核心实验内容，开设基础性、综合性和创新性实验项目，强调学科之间的交叉融合和学生实践、创新能力的培养。课程主要通过动物实验来探讨正常、疾病和药物对机体功能和代谢的不同影响。作为一门医学实验课程，教学过程涵盖许多动物实验技术、器械和仪器的使用操作等示范性、重復性的内容，传统的实验教学模式教师通常会花费大量的时间在课堂上进行实验操作的讲解和演示，从而经常会因为时间的原因导致学生不能及时完成实验而拖堂。针对实验课程的这些特征，作者认为本科目比较适合运用翻转课堂教学模式，下面从几方面分析翻转课堂模式在实际医学机能学实验教学中的应用优势：
（1）翻转课堂教学模式有效提升医学机能学的教学质量
机能学实验教学属于实践性的学科，实验完成质量的好坏对教学质量的优劣具有很大的影响。在传统的教学模式中，老师在课堂上花费大量的时间进行动物实验手术、仪器装置使用的演示操作，诸多的操作要点和难点也会在课堂上进行讲解，如果学生注意力不集中，就会遗漏部分知识点，使得实验过程不顺利、实验效果不理想[2]。但是，在运用翻转课堂教学模式后，学生就可以在上课前观看教学视频，将实验步骤完整的了熟于心，碰到不好理解的地方可以将视频进行回放和慢放以及暂停，使课堂可以真正的成为老师和学生互动交流的空间，学生可以有更多的时间与老师沟通一些在实际操作中遇到的难点问题，使整体的教学质量有所提高。那么，在现代的医学机能学实验教学中，就更需要相关教学老师清楚的认识到翻转课堂教学模式所带来的积极作用，并不断加强信息技术平台和学科知识的融合，以期达到更好的教学效果。
（2）翻转课堂教学模式有助学生提升自学能力
翻转课堂教学模式主要是依靠学生在课前进行预习性的自主学习的教学模式，从而使教师在学生学习的主体地位转变为以学生自学为主的方式，从而帮助学生更好的开展实验。从学生的角度来说，自学的能力不仅仅对学习本科目有所帮助，对学习其他学科甚至是未来人生的发展都有着积极的作用。所以在现代教学中，很多老师和学生都在提倡应用翻转课堂教学模式，通过良好外界的促进有利于帮助学生提高自身综合素质。
结论：
结合上文，翻转课堂教学在医学机能实验教学中的应用有助于提升整体教学效果，同时也使老师和学生之间有更多时间进行重点难点知识的讨论沟通和互动，有利于提升学生自主学习的能力，并创造更好的学习氛围。
参考文献：
[1]王洋，宋芳婷，卢长柱.基于网络及虚拟实验教学的翻转课堂在机能实验学中的应用[J].中国继续医学教育， 2016（21）：8-9.
[2]胡晓凤， 尚曙玉， 李静，等. 翻转课堂在机能学实验教学中的应用探讨[J]. 科教导刊（中旬刊）， 2017（4）：127-128.