民办高校学生思想政治教育中发挥学生主体性作用的途径研究
摘 要：落实“立德树人”是民办高校学生思想政治教育工作中的根本教育任务，如何在学生思想政治教育工作中发挥学生的主体性作用，是高校思想政治教育工作中一项重要的研究。民办高校党建工作中学生党员发挥了非常重要的作用，服务群众、扎根群众，发挥学生的榜样力量和带动作用，在思想政治教育工作中发挥主体性作用。本文将从具体实践工作内容的基础上，总结提炼出方法和途径，望在民办高校学生思想政治教育工作中发挥学生主体性作用方面提供有效依据。
关键词：民办高校 思想政治教育 主体性 途径
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“坚持把立德树人作为高校思想政治工作的中心环节，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。”中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出了大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要性。如何在学生思想政治教育工作中发挥学生的主体性作用，是高校思想政治教育工作中一项重要的研究，对其方法途径的研究也是非常有意义的。
民办高校党建工作中学生党员发挥了非常重要的作用，民办高校学生党建是高校党建工作的重要组成部分，是落实“立德树人”这一根本教育任务的具体措施，也是开展大学生思想政治教育工作的重要载体。学生思想政治工作要以德育为灵魂， 培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感， 培养学生良好的心理素质和健全的人格。学生党员是大学生中的骨干，是黨的新生力量，是未来社会主义现代化建设的中坚，未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是共产党员队伍中最年轻、最活跃的群体。学生党员是来自于广大的学生群体，让学生党员将先进的思想和高尚的行为规范带回到学生群体中，服务群众、扎根群众，发挥学生的榜样力量和带动作用，在思想政治教育工作中发挥主体性作用。本文将从具体实践工作内容的基础上，总结提炼出方法和途径，望在民办高校学生思想政治教育工作中发挥学生主体性作用方面提供有效依据。
一、民办高校大学生的特点
随着高校大学生都为“90后”群体，当代大学生鲜明的时代个性促使高校学生思想政治教育工作者在面对 90 后的学生时，明显感觉到了与以往大学生的不同。顺应时代的发展，“以人为本、以学生为本”的教育理念得到了广泛的社会认同。“90后”大学生成长于“中国经济建设发展最快、成就最大、中国社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速、人们的思想观念最为解放、价值观最为多元化的时期”，他们身上有着鲜明的时代特征。民办高校有着不同于公办高校的特点，民办高校的学生虽然在学习方面大多不如公办大学的学生，但是民办高校的大学生多才多艺者较多，社会活动能力和参与意识比较强，对自我管理活动中表现出极大的热情。在对民办高校“90后”大学生人格特质进行的调查研究中表明，民办大学的学生人格特质存在时代共性和不同专业背景的差异性。在对民办学生的思想状态特点分析中指出，民办学生具有同龄学生的共同特点，又具有比较鲜明的时代特殊性，存在着诸如学习自觉性差、主动性弱等特点。他们思维活跃，爱好广泛，能较快接受新事物，往往以自我为中心，缺少与他人沟通和协作的能力，缺少社会经验和生活的磨砺，处理问题往往感情用事。
二、民办高校中学生党员发挥先锋模范作用的具体表现
民办高校的学生党员能够时刻保持党员的先进性，发挥党员的示范性功能，起到了先锋模范的作用。具体表现在以下几方面：1.思想上能够牢固树立共产主义理想、社会主义信念和正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制各种错误思潮的侵蚀，与党保持一致，以身作则并积极影响身边同学。这是学生党员发挥先锋模范作用的首要前提。2.学习上端正学习态度，树立正确的学习目标，刻苦钻研，成绩名列前茅。这是学生党员发挥先锋模范作用的主要方面。3. 工作上有高度的责任意识和求真务实的精神，尽职尽责，埋头苦干，甘于奉献，有良好的服务意识。这是学生党员发挥先锋模范作用的必要环节。4.生活上崇尚文明、健康、进步的生活方式，吃苦在前，享乐在后，从我做起，从点滴做起，开朗坦荡，乐观自信。这是学生党员发挥先锋模范作用的重要方面。5.德、智、体、美全面发展，拥有健康的体魄、充沛的精力、开朗的性格、坦荡的胸怀和健康的心理。这是学生党员发挥先锋模范作用的有效保障。
三、学生党员在学生思想政治教育中发挥主体性作用的途径
（一）以“开学第一课”和“户外素质拓展”的活动形式组织开展学生党员“亮身份 明责任 传帮带”主题教育活动。让学生党员更加坚定“一个支部一个堡垒，一个党员一面旗帜”的理念，使党员先锋模范作用得到充分发挥。“开学第一课”可以让学生党员与广大学生群众进行面对面交流，让学生党员在台前亮身份、明责任。让学生党员们对同学们提出的困惑和疑问一一回答。“户外素质拓展”可以增进学生党员与学生群众间的感情，提升学生党员队伍的凝聚力与战斗力，本着团结互助、合作共赢的原则，设置创意十足的趣味性项目。
（二）以“从班级中来，到班级中去”的活动形式开展学生党员进班实践活动。学生党员进班级同学生群众开展面对面交流，向学生群众宣传党的先进文化和理论知识，分享学习、生活经验，调查并了解学生群体的思想状况和需求。
（三）学生党员对重点培养对象的集中教育培训活动。加强对重点培养对象的教育引导，学生党小组发挥主体作用，精心策划、组织实施培训，培训内容涵盖党课学习研讨会、理论知识测试和现场答辩等环节。思想教育工作分批、分流，根据不同对象给予有效的教育途径。
（四）学生党员“学风督查岗”活动。由学生党员队伍组成的学风督查队，对校园文明行为、班级班风学风等方面进行督查。固定岗位加上巡查机制，构成学生党员日常发挥模范作用的有效措施。
参考文献
[1]刘莹.全员参与式班级建设模式探索[J].亚太教育，2016.06.
[2]宋清洁.民办高校学生党员的先锋模范作用研究[J].教育教学论坛，2015.7.
作者简介：
刘莹，北京城市学院，硕士研究生，讲师，教育管理研究；
潘轶群，北京城市学院，硕士研究生，讲师，教育管理研究；
曹继伟，北京城市学院，硕士研究生，讲师，教育管理研究。